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Camerún - Alumnos que pasan a la escuela secundaria

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%)

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%) en Camerún fue 69.36 en 2015. Su valor más alto durante los últimos 43 años fue 71.15 en 2014, mientras que su valor más bajo fue 22.28 en 1972.

Definición: Progression to secondary school refers to the number of new entrants to the first grade of secondary school in a given year as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of primary school in the previous year (minus the number of repeaters from the last grade of primary education in the given year).

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1972	22.28
1973	24.88
1974	26.31
1975	27.27
1976	29.61
1977	26.48
1978	31.79
1979	30.25
1980	30.94
1981	31.22
1982	35.24
1983	35.35
1984	37.81
1985	37.74
1986	41.15
1987	42.03
1990	42.04
1999	30.33
2006	45.20
2007	60.22
2008	53.03
2010	64.38
2011	69.20
2014	71.15
2015	69.36

Transición a la escuela secundaria, varones (%)

Transición a la escuela secundaria, varones (%) en Camerún fue 63.96 en 2015. Su valor más alto durante los últimos 43 años fue 65.07 en 2014, mientras que su valor más bajo fue 27.83 en 1972.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1972	27.83
1973	32.23
1974	34.56
1975	35.66
1976	37.20
1977	32.46
1978	38.95
1979	37.90
1980	39.17
1981	38.81
1982	44.88
1983	43.22
1984	44.26
1985	43.29
1986	47.05
1987	47.34
1990	47.91
1999	31.38
2006	44.70
2007	58.93
2008	49.85
2010	57.81
2011	61.68
2014	65.07
2015	63.96

Transición a la escuela secundaria (%)

Transición a la escuela secundaria (%) en Camerún fue 66.49 en 2015. Su valor más alto durante los últimos 43 años fue 67.90 en 2014, mientras que su valor más bajo fue 25.67 en 1972.

Definición: Number of students admitted to the first grade of a higher level of education in a given year, expressed as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of the lower level of education in the previous year. Divide the number of new entrants in the first grade of the specified higher cycle or level of education by the number of pupils who were enrolled in the final grade of the preceding cycle or level of education in the previous school year, and multiply by 100. High transition rates indicate a high level of access or transition from one level of education to the next. They also reflect the intake capacity of the next level of education. Inversely, low transition rates can signal problems in the bridging between two cycles or levels of education, due to either deficiencies in the examination system, or inadequate admission capacity in the higher cycle or level of education, or both. This indicator can be distorted by incorrect distinction between new entrants and repeaters, especially in the first grade of the specified higher level of education. Students who interrupted their studies for one or more years after having completed the lower level of education, together with the migrant students, could also affect the quality of this indicator.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Ver también:

Año	Valor
1972	25.67
1973	29.30
1974	31.25
1975	32.25
1976	34.06
1977	29.95
1978	35.95
1979	34.62
1980	35.62
1981	35.47
1982	40.55
1983	39.69
1984	41.33
1985	40.77
1986	44.36
1987	44.90
1990	45.09
1999	30.91
2006	44.92
2007	59.51
2008	51.29
2010	60.81
2011	65.12
2014	67.90
2015	66.49

Clasificación

Tema: Indicadores tema Educación

Sub-tema: Eficiencia