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Congo, República del - Alumnos que pasan a la escuela secundaria

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%)

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%) en Congo, República del fue 74.79 en 2011. Su valor más alto durante los últimos 39 años fue 100.00 en 1980, mientras que su valor más bajo fue 52.15 en 2002.

Definición: Progression to secondary school refers to the number of new entrants to the first grade of secondary school in a given year as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of primary school in the previous year (minus the number of repeaters from the last grade of primary education in the given year).

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1972	64.44
1973	81.03
1974	81.05
1975	82.61
1976	93.57
1977	97.90
1978	94.92
1980	100.00
1982	94.35
1983	96.93
1986	78.84
1988	79.55
1992	69.45
1993	56.81
1995	72.63
2001	57.97
2002	52.15
2003	87.74
2004	67.84
2007	69.12
2008	68.76
2009	74.43
2011	74.79

Transición a la escuela secundaria, varones (%)

Transición a la escuela secundaria, varones (%) en Congo, República del fue 78.10 en 2011. Su valor más alto durante los últimos 39 años fue 100.00 en 1977, mientras que su valor más bajo fue 60.87 en 1995.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1972	67.99
1973	82.75
1974	81.25
1975	85.77
1976	97.61
1977	100.00
1978	98.89
1980	98.79
1982	95.99
1983	99.46
1986	88.14
1988	83.64
1992	74.05
1993	82.09
1995	60.87
2001	88.74
2002	85.06
2003	87.63
2004	72.21
2007	70.93
2008	73.52
2009	77.05
2011	78.10

Transición a la escuela secundaria (%)

Transición a la escuela secundaria (%) en Congo, República del fue 76.44 en 2011. Su valor más alto durante los últimos 40 años fue 99.35 en 1980, mientras que su valor más bajo fue 48.81 en 1971.

Definición: Number of students admitted to the first grade of a higher level of education in a given year, expressed as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of the lower level of education in the previous year. Divide the number of new entrants in the first grade of the specified higher cycle or level of education by the number of pupils who were enrolled in the final grade of the preceding cycle or level of education in the previous school year, and multiply by 100. High transition rates indicate a high level of access or transition from one level of education to the next. They also reflect the intake capacity of the next level of education. Inversely, low transition rates can signal problems in the bridging between two cycles or levels of education, due to either deficiencies in the examination system, or inadequate admission capacity in the higher cycle or level of education, or both. This indicator can be distorted by incorrect distinction between new entrants and repeaters, especially in the first grade of the specified higher level of education. Students who interrupted their studies for one or more years after having completed the lower level of education, together with the migrant students, could also affect the quality of this indicator.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Ver también:

Año	Valor
1971	48.81
1972	66.53
1973	82.05
1974	81.17
1975	84.47
1976	95.85
1977	99.09
1978	97.11
1980	99.35
1982	95.22
1983	98.24
1986	83.55
1988	81.63
1992	71.75
1993	69.91
1995	66.33
2001	73.52
2002	68.66
2003	87.68
2004	70.11
2007	70.06
2008	71.22
2009	75.80
2010	77.27
2011	76.44

Clasificación

Tema: Indicadores tema Educación

Sub-tema: Eficiencia