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Hong Kong, Región Administrativa Especial - Alumnos que pasan a la escuela secundaria

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%)

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%) en Hong Kong, Región Administrativa Especial fue 99.86 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 38 años fue 100.00 en 2005, mientras que su valor más bajo fue 92.37 en 1979.

Definición: Progression to secondary school refers to the number of new entrants to the first grade of secondary school in a given year as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of primary school in the previous year (minus the number of repeaters from the last grade of primary education in the given year).

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1979	92.37
1980	92.62
1981	93.48
1982	94.66
1983	94.78
1984	94.42
2002	100.00
2003	99.77
2004	100.00
2005	100.00
2006	99.67
2007	99.94
2008	99.70
2010	99.57
2011	99.90
2012	99.92
2013	99.47
2014	99.58
2015	99.24
2016	99.09
2017	99.86

Transición a la escuela secundaria, varones (%)

Transición a la escuela secundaria, varones (%) en Hong Kong, Región Administrativa Especial fue 100.00 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 38 años fue 100.00 en 2017, mientras que su valor más bajo fue 85.97 en 1979.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1979	85.97
1980	86.18
1981	87.61
1982	88.47
1983	88.14
1984	88.01
2002	99.74
2003	99.81
2004	99.78
2005	99.89
2006	100.00
2007	100.00
2008	100.00
2010	100.00
2011	100.00
2012	100.00
2013	100.00
2014	100.00
2015	100.00
2016	100.00
2017	100.00

Transición a la escuela secundaria (%)

Transición a la escuela secundaria (%) en Hong Kong, Región Administrativa Especial fue 99.93 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 38 años fue 99.97 en 2007, mientras que su valor más bajo fue 89.08 en 1979.

Definición: Number of students admitted to the first grade of a higher level of education in a given year, expressed as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of the lower level of education in the previous year. Divide the number of new entrants in the first grade of the specified higher cycle or level of education by the number of pupils who were enrolled in the final grade of the preceding cycle or level of education in the previous school year, and multiply by 100. High transition rates indicate a high level of access or transition from one level of education to the next. They also reflect the intake capacity of the next level of education. Inversely, low transition rates can signal problems in the bridging between two cycles or levels of education, due to either deficiencies in the examination system, or inadequate admission capacity in the higher cycle or level of education, or both. This indicator can be distorted by incorrect distinction between new entrants and repeaters, especially in the first grade of the specified higher level of education. Students who interrupted their studies for one or more years after having completed the lower level of education, together with the migrant students, could also affect the quality of this indicator.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Ver también:

Año	Valor
1979	89.08
1980	89.30
1981	90.45
1982	91.49
1983	91.36
1984	91.10
1990	98.43
1991	98.73
1992	98.86
1993	99.18
1994	99.28
1995	99.24
2001	99.03
2002	99.86
2003	99.79
2004	99.89
2005	99.95
2006	99.84
2007	99.97
2008	99.86
2010	99.79
2011	99.95
2012	99.96
2013	99.75
2014	99.80
2015	99.63
2016	99.56
2017	99.93

Clasificación

Tema: Indicadores tema Educación

Sub-tema: Eficiencia