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Omán - Alumnos que pasan a la escuela secundaria

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%)

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%) en Omán fue 100.00 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 42 años fue 100.00 en 2017, mientras que su valor más bajo fue 91.73 en 1983.

Definición: Progression to secondary school refers to the number of new entrants to the first grade of secondary school in a given year as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of primary school in the previous year (minus the number of repeaters from the last grade of primary education in the given year).

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1975	93.42
1977	92.07
1978	97.07
1982	91.76
1983	91.73
1984	93.14
1985	92.49
1986	95.07
1987	93.66
1988	94.77
1989	95.51
1991	96.73
1993	97.90
1994	98.79
1995	98.50
1996	98.97
1999	98.99
2000	99.81
2001	98.99
2002	98.57
2011	100.00
2012	100.00
2013	99.81
2014	99.64
2015	98.83
2016	98.82
2017	100.00

Transición a la escuela secundaria, varones (%)

Transición a la escuela secundaria, varones (%) en Omán fue 96.75 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 42 años fue 100.00 en 2013, mientras que su valor más bajo fue 81.00 en 1978.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1975	83.94
1977	82.35
1978	81.00
1982	90.09
1983	89.20
1984	91.20
1985	93.80
1986	96.17
1987	94.63
1988	95.78
1989	97.87
1991	98.57
1993	97.44
1994	99.62
1995	100.00
1996	99.16
1999	100.00
2000	100.00
2001	100.00
2002	100.00
2011	99.29
2012	99.36
2013	100.00
2014	99.07
2015	98.21
2016	97.76
2017	96.75

Transición a la escuela secundaria (%)

Transición a la escuela secundaria (%) en Omán fue 98.33 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 43 años fue 99.91 en 2000, mientras que su valor más bajo fue 73.79 en 1976.

Definición: Number of students admitted to the first grade of a higher level of education in a given year, expressed as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of the lower level of education in the previous year. Divide the number of new entrants in the first grade of the specified higher cycle or level of education by the number of pupils who were enrolled in the final grade of the preceding cycle or level of education in the previous school year, and multiply by 100. High transition rates indicate a high level of access or transition from one level of education to the next. They also reflect the intake capacity of the next level of education. Inversely, low transition rates can signal problems in the bridging between two cycles or levels of education, due to either deficiencies in the examination system, or inadequate admission capacity in the higher cycle or level of education, or both. This indicator can be distorted by incorrect distinction between new entrants and repeaters, especially in the first grade of the specified higher level of education. Students who interrupted their studies for one or more years after having completed the lower level of education, together with the migrant students, could also affect the quality of this indicator.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Ver también:

Año	Valor
1974	89.74
1975	84.85
1976	73.79
1977	83.88
1978	84.08
1982	90.57
1983	89.97
1984	91.87
1985	93.34
1986	95.74
1987	94.24
1988	95.35
1989	96.82
1991	97.70
1993	97.66
1994	99.23
1995	99.27
1996	99.07
1999	99.51
2000	99.91
2001	99.51
2002	99.32
2011	99.64
2012	99.68
2013	99.90
2014	99.36
2015	98.52
2016	98.28
2017	98.33

Clasificación

Tema: Indicadores tema Educación

Sub-tema: Eficiencia