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Suriname - Alumnos que pasan a la escuela secundaria

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%)

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%) en Suriname fue 72.44 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 42 años fue 98.46 en 1976, mientras que su valor más bajo fue 59.70 en 2006.

Definición: Progression to secondary school refers to the number of new entrants to the first grade of secondary school in a given year as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of primary school in the previous year (minus the number of repeaters from the last grade of primary education in the given year).

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1975	88.92
1976	98.46
1977	94.21
2006	59.70
2007	77.59
2008	63.33
2009	78.93
2010	78.55
2011	80.85
2012	82.82
2013	78.38
2014	79.10
2015	75.40
2016	69.80
2017	72.44

Transición a la escuela secundaria, varones (%)

Transición a la escuela secundaria, varones (%) en Suriname fue 59.94 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 42 años fue 87.52 en 1976, mientras que su valor más bajo fue 48.15 en 2008.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1975	79.63
1976	87.52
1977	76.67
2006	49.53
2007	57.72
2008	48.15
2009	59.60
2010	60.58
2011	63.96
2012	62.81
2013	60.97
2014	58.80
2015	60.66
2016	54.39
2017	59.94

Transición a la escuela secundaria (%)

Transición a la escuela secundaria (%) en Suriname fue 66.37 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 42 años fue 92.95 en 1976, mientras que su valor más bajo fue 32.30 en 1983.

Definición: Number of students admitted to the first grade of a higher level of education in a given year, expressed as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of the lower level of education in the previous year. Divide the number of new entrants in the first grade of the specified higher cycle or level of education by the number of pupils who were enrolled in the final grade of the preceding cycle or level of education in the previous school year, and multiply by 100. High transition rates indicate a high level of access or transition from one level of education to the next. They also reflect the intake capacity of the next level of education. Inversely, low transition rates can signal problems in the bridging between two cycles or levels of education, due to either deficiencies in the examination system, or inadequate admission capacity in the higher cycle or level of education, or both. This indicator can be distorted by incorrect distinction between new entrants and repeaters, especially in the first grade of the specified higher level of education. Students who interrupted their studies for one or more years after having completed the lower level of education, together with the migrant students, could also affect the quality of this indicator.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Ver también:

Año	Valor
1975	84.49
1976	92.95
1977	85.62
1981	48.92
1982	36.42
1983	32.30
1984	46.89
2006	55.00
2007	67.85
2008	56.42
2009	69.67
2010	69.96
2011	72.60
2012	73.24
2013	70.04
2014	69.73
2015	68.39
2016	62.49
2017	66.37

Clasificación

Tema: Indicadores tema Educación

Sub-tema: Eficiencia