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Europa y Asia central - Alumnos que pasan a la escuela secundaria

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%)

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%) en Europa y Asia central fue 99.57 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 25 años fue 99.57 en 2017, mientras que su valor más bajo fue 88.99 en 1992.

Definición: Progression to secondary school refers to the number of new entrants to the first grade of secondary school in a given year as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of primary school in the previous year (minus the number of repeaters from the last grade of primary education in the given year).

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1992	88.99
1993	90.18
1994	90.39
1995	90.74
1996	92.60
1997	93.50
1998	94.32
1999	94.97
2000	95.33
2001	94.42
2002	94.81
2003	96.63
2004	97.54
2005	98.73
2006	98.86
2007	98.87
2008	98.94
2009	99.14
2010	99.27
2011	99.13
2012	96.58
2013	98.10
2014	98.45
2015	99.44
2016	99.55
2017	99.57

Transición a la escuela secundaria, varones (%)

Transición a la escuela secundaria, varones (%) en Europa y Asia central fue 99.72 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 25 años fue 99.72 en 2017, mientras que su valor más bajo fue 92.93 en 1992.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1992	92.93
1993	93.90
1994	93.98
1995	94.12
1996	95.94
1997	96.49
1998	96.95
1999	97.48
2000	97.70
2001	95.97
2002	95.95
2003	97.66
2004	98.68
2005	99.65
2006	99.60
2007	99.48
2008	99.13
2009	99.10
2010	99.21
2011	99.58
2012	97.49
2013	98.61
2014	98.82
2015	99.69
2016	99.48
2017	99.72

Transición a la escuela secundaria (%)

Transición a la escuela secundaria (%) en Europa y Asia central fue 99.65 en 2017. Su valor más alto durante los últimos 33 años fue 99.65 en 2017, mientras que su valor más bajo fue 87.92 en 1988.

Definición: Number of students admitted to the first grade of a higher level of education in a given year, expressed as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of the lower level of education in the previous year. Divide the number of new entrants in the first grade of the specified higher cycle or level of education by the number of pupils who were enrolled in the final grade of the preceding cycle or level of education in the previous school year, and multiply by 100. High transition rates indicate a high level of access or transition from one level of education to the next. They also reflect the intake capacity of the next level of education. Inversely, low transition rates can signal problems in the bridging between two cycles or levels of education, due to either deficiencies in the examination system, or inadequate admission capacity in the higher cycle or level of education, or both. This indicator can be distorted by incorrect distinction between new entrants and repeaters, especially in the first grade of the specified higher level of education. Students who interrupted their studies for one or more years after having completed the lower level of education, together with the migrant students, could also affect the quality of this indicator.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Ver también:

Año	Valor
1984	89.91
1985	89.87
1986	89.04
1987	89.13
1988	87.92
1989	88.44
1990	88.81
1991	89.71
1992	91.02
1993	92.09
1994	92.24
1995	92.49
1996	94.33
1997	95.05
1998	95.68
1999	96.27
2000	96.56
2001	95.22
2002	95.40
2003	97.16
2004	98.13
2005	99.21
2006	99.24
2007	99.18
2008	99.04
2009	99.12
2010	99.24
2011	99.36
2012	97.05
2013	98.36
2014	98.64
2015	99.57
2016	99.51
2017	99.65

Clasificación

Tema: Indicadores tema Educación

Sub-tema: Eficiencia